C\u00f3mo han evolucionado las cosas desde el problema inicial de la conversi\u00f3n presencial<\/b><\/h4>\n
En la parte uno<\/a>, destacamos la necesidad de que el formato del aula virtual forme parte de una combinaci\u00f3n de aprendizaje digital m\u00e1s amplia, y una investigaci\u00f3n m\u00e1s reciente de Brandon Hall Group<\/a> lo corrobora, ya que, desde los primeros meses de la pandemia, cuando el uso del aula virtual (VILT en la imagen inferior) y de los seminarios web se dispar\u00f3, ahora el uso de herramientas como las sociales\/colaborativas, el elearning y el aprendizaje en video tambi\u00e9n ha aumentado significativamente.<\/p>\n Impulsada por la pandemia, la demanda de aprendizaje digital sigue creciendo, pero la din\u00e1mica ha cambiado ahora que nos acercamos al primer a\u00f1o desde el inicio de la pandemia. Mientras que al principio la mayor\u00eda de las organizaciones simplemente cancelaron sus planes de formaci\u00f3n presencial y se centraron en convertir sus cursos y programas m\u00e1s importantes a un formato digital, ahora los equipos de L&D est\u00e1n revisando de nuevo su combinaci\u00f3n de aprendizaje y lo que realmente significa ser digital-first.<\/p>\n <\/p>\n Adoptar un enfoque digital-first no significa \u00fanicamente incorporar tecnolog\u00edas digitales o convertir de forma masiva su formaci\u00f3n presencial existente a un formato de aula virtual. Pero, antes de entrar en materia, conviene dar un paso atr\u00e1s y observar un concepto m\u00e1s antiguo: el aprendizaje combinado (blended learning).<\/p>\n Aprendizaje combinado<\/b><\/p>\n El aprendizaje combinado es la integraci\u00f3n fluida de m\u00e9todos de aprendizaje en l\u00ednea y fuera de l\u00ednea. Estos m\u00e9todos pueden ser formales e informales en la forma en que se crean o se accede a ellos, y no existe una soluci\u00f3n milagrosa ni un conjunto prefabricado de plantillas combinadas que \u00absimplemente funcionen\u00bb. Es \u00fanico para cada situaci\u00f3n. <\/p>\n No obstante, el aprendizaje ha cambiado. Las experiencias de aprendizaje que promueven un aprendizaje profundo y activo son clave, y los m\u00e9todos de impartici\u00f3n (\u00a1sean cuales sean!) que cuentan con las intervenciones adecuadas, con un prop\u00f3sito espec\u00edfico y para una audiencia espec\u00edfica, son el camino hacia itinerarios de aprendizaje m\u00e1s ricos. <\/p>\n Concebimos una combinaci\u00f3n como capas de experiencias de aprendizaje que simplemente se adaptan a su prop\u00f3sito, ya sea una sesi\u00f3n presencial en el aula, microaprendizaje m\u00f3vil, RV, coaching individual o consejos en video en un bolet\u00edn. El m\u00e9todo de impartici\u00f3n debe venir determinado por el perfil del alumno, los objetivos de negocio y el contenido, en lugar de encajarlo a la fuerza en categor\u00edas presenciales y en l\u00ednea.<\/p>\n Una visi\u00f3n hol\u00edstica<\/b><\/p>\n Digital-first, por tanto, consiste en adoptar una visi\u00f3n hol\u00edstica de los itinerarios de aprendizaje que desea crear, guiada por una perspectiva centrada en el alumno sobre qu\u00e9 necesitan los empleados, cu\u00e1ndo lo necesitan y cu\u00e1l es la mejor manera de atenderlos para cumplir sus objetivos.<\/p>\n En un enfoque digital-first, por lo tanto, se pone m\u00e1s atenci\u00f3n en el alumno y en el uso de tecnolog\u00edas para fomentar y facilitar un aprendizaje autodeterminado y personalizado. Es un enfoque que reconoce el aprendizaje como un proceso continuo y admite la importancia de permitir que los alumnos asuman la responsabilidad personal de su desarrollo. Considerada como una herramienta dentro de este enfoque de aprendizaje digital mucho m\u00e1s amplio, el aula virtual representa una oportunidad para un aprendizaje altamente interactivo que sustenta una base continua de aprendizaje aut\u00f3nomo y ofrece una importante oportunidad de colaboraci\u00f3n y reflexi\u00f3n en un entorno de grupo.<\/p>\n Las organizaciones de aprendizaje digital-first fomentan la curiosidad del alumno y una transici\u00f3n hacia un enfoque \u00e1gil y centrado en el alumno, donde los roles de \u00abalumno\u00bb y \u00abprofesor\u00bb se vuelven cada vez m\u00e1s indefinibles y el aprendizaje es cada vez m\u00e1s social, produci\u00e9ndose entre grupos de pares dentro de la organizaci\u00f3n. Este cambio en el enfoque para apoyar y facilitar el aprendizaje proporciona la base para una transformaci\u00f3n digital exitosa y para dar el paso hacia convertirse en \u00abdigital-first\u00bb.<\/p>\n Como ocurre con el dise\u00f1o de cualquier programa de aprendizaje, comience teniendo en mente el reto u objetivo principal y construya a partir de ah\u00ed. Aunque puede resultar tentador sumergirse en una caja de nuevos \u00abtrucos\u00bb y tecnolog\u00edas digitales, c\u00e9ntrese en los retos espec\u00edficos a los que se enfrenta y en c\u00f3mo puede abordarlos. Esto podr\u00eda significar trabajar con las tecnolog\u00edas a las que ya tiene acceso (consulte la parte dos<\/a> de esta serie de blogs para saber m\u00e1s sobre c\u00f3mo sacar el m\u00e1ximo partido de las herramientas y la tecnolog\u00eda del aula virtual) o desarrollar una hoja de ruta que le acerque a una estrategia liderada por lo digital con el tiempo.<\/p>\n Cada situaci\u00f3n requiere un enfoque de dise\u00f1o a medida. A modo de ejemplo, aqu\u00ed tiene un ejemplo de un programa digital-first. Debido a la pandemia, el cliente tuvo que pasar r\u00e1pidamente de una estrategia de dise\u00f1o presencial a adoptar un programa liderado por lo digital. El dise\u00f1o re\u00fane el aula virtual y los recursos digitales en un \u00fanico itinerario de aprendizaje combinado, utilizando una variedad de patrones de dise\u00f1o de aprendizaje y canales digitales.<\/p>\n Los alumnos tienen libertad para explorar este itinerario, tanto si son nuevos en el tema como si desean un repaso r\u00e1pido; una serie de videos de sensibilizaci\u00f3n les da la bienvenida, y unirse a la comunidad de aprendizaje los activa e inspira con lo que est\u00e1n haciendo sus compa\u00f1eros.<\/p>\n La fase de aprendizaje principal no trata solo de teor\u00eda. Re\u00fane oportunidades para practicar en un entorno seguro y para reflexionar sobre c\u00f3mo se pueden aplicar estas competencias y conocimientos en el trabajo. Y est\u00e1 dividida en m\u00f3dulos, cada uno con dos niveles de recursos para satisfacer las necesidades de los diferentes perfiles de alumno, tanto los que son nuevos como los que ya tienen experiencia previa:<\/p>\n Este enfoque re\u00fane la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica y el pensamiento cr\u00edtico a trav\u00e9s de debates, elementos interactivos y trabajo en grupo.<\/p>\n El aula virtual proporciona un espacio seguro para el debate y la aplicaci\u00f3n, con el apoyo de coaches que orientan a los participantes, de modo que se sientan seguros para cuestionar suposiciones e implicarse en el aprendizaje. El microaprendizaje aporta teor\u00eda \u00fatil y ofrece el beneficio a\u00f1adido de apoyar a los alumnos a lo largo del itinerario y como una referencia \u00fatil en el futuro. Y el microaprendizaje utiliza una combinaci\u00f3n de componentes interactivos en l\u00ednea, explicaciones en audio y video, casos pr\u00e1cticos y permite el acceso inmediato a recursos en PDF: herramientas y plantillas para usar en su trabajo.<\/p>\n Los alumnos reciben apoyo fuera de l\u00ednea por parte de coaches que les ayudan a aplicar lo aprendido. Esto podr\u00eda ser simplemente una oportunidad para que los participantes se pongan al d\u00eda con mentores\/coaches, o para debatir su aprendizaje activo aplicando los conocimientos a un proyecto actual.<\/p>\n La finalizaci\u00f3n del itinerario de aprendizaje principal activa un certificado que reconoce su logro. El aprendizaje contin\u00faa entonces a trav\u00e9s de una fase de consolidaci\u00f3n, aplicando sus conocimientos y competencias en su trabajo con apoyo y colaboraci\u00f3n continuos, compartiendo experiencias y construyendo una pr\u00f3spera comunidad de pr\u00e1ctica. <\/p>\n Antes de poder empezar a dise\u00f1ar el contenido de su programa, es importante recopilar, evaluar y comprender las expectativas de las partes interesadas e identificar qu\u00e9 necesitan los alumnos y qu\u00e9 canales o experiencias de aprendizaje podr\u00edan funcionar mejor para ellos. Utilizando esa informaci\u00f3n, podr\u00e1 identificar la combinaci\u00f3n \u00f3ptima de m\u00e9todos de impartici\u00f3n para sus itinerarios de aprendizaje.<\/p>\n Seg\u00fan nuestra experiencia, si las aulas virtuales forman parte de un programa m\u00e1s amplio de actividad de aprendizaje, respaldado por constructos de aprendizaje modernos, obtendr\u00e1 un mayor compromiso.<\/p>\n Aqu\u00ed en Kineo, hemos trabajado con muchos clientes para adoptar un enfoque de aprendizaje digital-first, mediante el uso de contenido digital, aprendizaje social, itinerarios de aprendizaje guiados, comunidades digitales y mucho m\u00e1s. Hemos dise\u00f1ado soluciones de aula virtual para organizaciones como BP, ING, KPMG, City & Guilds<\/a> y Coats<\/a>. Nuestro equipo de dise\u00f1o puede aportar la transferencia de competencias o la contribuci\u00f3n de dise\u00f1o necesarias para crear sesiones virtuales atractivas y eficaces.<\/p>\n Si desea explorar o saber m\u00e1s sobre esto, h\u00e1ganoslo saber. Siempre estamos encantados de conversar y compartir ejemplos. Tambi\u00e9n podemos mostrarle c\u00f3mo se puede lograr el poder del aprendizaje colaborativo y social a trav\u00e9s de Totara: Kineo Edition, una plataforma de experiencia del talento que incluye tanto aprendizaje formal como informal para apoyar la impartici\u00f3n de dise\u00f1os de aprendizaje combinado.<\/p>\n Eche un vistazo a la parte <\/b>uno<\/b><\/a> y la <\/b>dos<\/b><\/a> de nuestra serie La historia del aula virtual.<\/b><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Durante las \u00faltimas semanas, como parte de nuestra serie de blogs, hemos analizado la historia del aula virtual. En esta \u00faltima parte de la serie, ampliamos el enfoque para compartir c\u00f3mo puede llevar su formaci\u00f3n virtual m\u00e1s all\u00e1, adoptando un enfoque digital-first en el dise\u00f1o de su programa de aprendizaje m\u00e1s amplio.<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":801183,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[108],"tags":[],"topic":[],"class_list":["post-801182","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogs"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/mindtools-kineo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/bhg-stats_2.png\")
<\/figure>\n\u00bfQu\u00e9 significa \u00abdigital-first\u00bb?<\/b><\/h4>\n
\u00bfPor d\u00f3nde empiezo? \u00bfPuede mostrarme un ejemplo?<\/b><\/h4>\n
![\"\"](\"https:\/\/mindtools-kineo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vcs-programme.png\")
<\/figure>\n\n
En resumen<\/b><\/h4>\n
<\/b><\/p>\n