{"id":801215,"date":"2022-04-06T12:00:00","date_gmt":"2022-04-06T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/mindtools-kineo.com\/blog\/why-negativity-bias-is-no-bad-thing-when-it-comes-to-learning-design\/"},"modified":"2026-07-23T13:59:30","modified_gmt":"2026-07-23T13:59:30","slug":"por-que-el-sesgo-de-negatividad-no-es-nada-malo-cuando-se-trata-del-diseno-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mindtools-kineo.com\/es\/blog\/por-que-el-sesgo-de-negatividad-no-es-nada-malo-cuando-se-trata-del-diseno-del-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 el sesgo de negatividad no es nada malo cuando se trata del dise\u00f1o del aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Cuando era peque\u00f1a, mi madre sol\u00eda preparar unas bolas de espinacas incre\u00edbles como aperitivo para la Navidad. Hasta que una Navidad com\u00ed tantas bolas de espinacas que me puse f\u00edsicamente enferma. A partir de entonces, pensar en las bolas de espinacas, olerlas o intentar comerlas me produc\u00eda n\u00e1useas. <\/p>\n

\u00bfHa experimentado usted alguna vez algo parecido? \u00bfQuiz\u00e1s comi\u00f3 una almeja en mal estado o devor\u00f3 demasiados dulces? <\/p>\n

Esta reacci\u00f3n proviene de una parte primitiva de nuestro cerebro: la am\u00edgdala. La funci\u00f3n de la am\u00edgdala es determinar si algo constituye una amenaza. En mi caso, como las bolas de espinacas me pusieron enferma, mi cerebro determin\u00f3 que eran una amenaza.<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

Podemos rastrear esta reacci\u00f3n hasta nuestra \u00e9poca de cazadores-recolectores, cuando saber qu\u00e9 comer o qu\u00e9 no comer era una cuesti\u00f3n de vida o muerte. Nuestro cerebro desarroll\u00f3 un \u201csesgo de negatividad\u201d, lo que significa que el cerebro humano tiende a prestar atenci\u00f3n, aprender y utilizar la informaci\u00f3n negativa mucho m\u00e1s que la positiva. Cuanto m\u00e1s podamos recordar los acontecimientos negativos, mayor ser\u00e1 la probabilidad de que podamos evitar la amenaza en el futuro y aumentar nuestras posibilidades de supervivencia. Las emociones negativas, como el miedo y la tristeza, est\u00e1n m\u00e1s estrechamente vinculadas a nuestra memoria que las emociones positivas, como la felicidad. <\/p>\n

El cerebro es como el velcro para las experiencias negativas y como el tefl\u00f3n para las positivas. Por ejemplo, es m\u00e1s probable que recuerde con m\u00e1s detalle un acontecimiento cargado de emoci\u00f3n negativa (el asesinato de JFK, el 11-S, un acontecimiento personal de tristeza o miedo) que un acontecimiento cargado de emoci\u00f3n positiva, como cumplea\u00f1os y aniversarios. <\/p>\n

Por eso, como dise\u00f1adores del aprendizaje, a menudo utilizamos el sesgo de negatividad del cerebro para aumentar la retenci\u00f3n del aprendizaje<\/a> centr\u00e1ndonos en historias de consecuencias y emociones negativas en lugar de historias de \u00e9xito y emociones positivas. Simplemente sabemos que nuestros alumnos se sentir\u00e1n m\u00e1s atra\u00eddos y m\u00e1s motivados por lo negativo. Podr\u00edamos escribir una historia positiva como esta: <\/p>\n

\n

\u201cRaquel llega a Vietnam y activa el ‘modo protegido’ en su port\u00e1til. Se instala en su habitaci\u00f3n de hotel para buscar en Google la playa perfecta que visitar despu\u00e9s de bordar su presentaci\u00f3n de ma\u00f1ana.\u201d <\/p>\n<\/blockquote>\n

Pero esa es una historia bastante aburrida que no se queda grabada en nuestra memoria, \u00bfverdad? As\u00ed que, en su lugar, potenciamos la retenci\u00f3n y la participaci\u00f3n conectando con la am\u00edgdala con una historia como esta: <\/p>\n

\n

\u201cDespu\u00e9s de instalarse en su habitaci\u00f3n de hotel en Vietnam, Raquel sue\u00f1a con visitar las playas locales y empieza a ver fotos de las aguas turquesas en su port\u00e1til de trabajo. Aparece una ventana emergente desconocida, seguida de otra, y otra, hasta que el flujo constante cubre toda su pantalla. Raquel intenta no entrar en p\u00e1nico mientras imagina que pierde la presentaci\u00f3n de ma\u00f1ana, as\u00ed que abre el chat con el departamento de TI en su tel\u00e9fono y lee: ‘Activa el modo protegido en todos los dispositivos cuando viajes al extranjero.’ A Raquel se le encoge el est\u00f3mago: no recuerda haber activado el ‘modo protegido’.\u201d <\/p>\n<\/blockquote>\n

En la segunda historia, la amenaza y la emoci\u00f3n negativa activaron la am\u00edgdala. Al activar la am\u00edgdala, aumentamos la importancia de esta informaci\u00f3n y redujimos el tiempo que tarda la informaci\u00f3n en pasar a nuestra memoria a largo plazo. Por eso, compartir los riesgos y las consecuencias es una parte importante de cualquier formaci\u00f3n. <\/p>\n

Est\u00e9 atento a m\u00e1s contenido pr\u00f3ximamente sobre la ciencia del aprendizaje, y no dude en ponerse en contacto con nosotros si desea saber m\u00e1s sobre c\u00f3mo creamos experiencias de aprendizaje eficaces para nuestros clientes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por qu\u00e9 la tendencia natural de nuestro cerebro a centrarse en lo negativo es un factor importante a la hora de dise\u00f1ar el aprendizaje<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":801216,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[108],"tags":[],"topic":[],"class_list":["post-801215","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogs"],"acf":[],"yoast_head":"\nPor qu\u00e9 el sesgo de negatividad no es nada malo cuando se trata del dise\u00f1o del aprendizaje - Mindtools Kineo<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Por qu\u00e9 la tendencia natural del cerebro a enfocarse en lo negativo es un factor clave al dise\u00f1ar el aprendizaje.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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