{"id":801299,"date":"2023-08-22T12:00:00","date_gmt":"2023-08-22T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/mindtools-kineo.com\/blog\/5-ways-to-put-the-learner-at-the-heart-of-your-learning\/"},"modified":"2026-07-23T14:04:28","modified_gmt":"2026-07-23T14:04:28","slug":"5-formas-de-poner-al-alumno-en-el-centro-de-su-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mindtools-kineo.com\/es\/blog\/5-formas-de-poner-al-alumno-en-el-centro-de-su-aprendizaje\/","title":{"rendered":"5 formas de poner al alumno en el centro de su aprendizaje"},"content":{"rendered":"

A lo largo de los \u00faltimos a\u00f1os, hemos trabajado con una amplia variedad de organizaciones diversas y din\u00e1micas. Muchas de ellas ten\u00edan necesidades y desaf\u00edos muy espec\u00edficos relacionados con objetivos organizativos sin cumplir o con procesos que no hab\u00edan dado resultado. Una prioridad constante e invariable que hemos observado desde la era de la Covid es la necesidad de priorizar las necesidades individuales del alumno para implicar mejor<\/a> a toda la plantilla. <\/p>\n

Es hora de priorizar al alumno <\/h2>\n

Est\u00e1 claro que en 2023 debemos centrarnos en los alumnos como individuos<\/a> y comprender y empatizar con lo que necesitan para ayudarles a prosperar y alcanzar sus metas. Si las organizaciones lo hacen bien, lograr\u00e1n sus objetivos organizativos de forma m\u00e1s eficaz (y eficiente) y mejorar\u00e1n la satisfacci\u00f3n y la retenci\u00f3n de sus empleados. Para conseguir una implicaci\u00f3n, un compromiso y un entusiasmo internos reales, es fundamental que los equipos de L&D empiecen a pensar de esta manera.     <\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo podemos poner al alumno en primer plano? <\/h2>\n

Es demasiado f\u00e1cil decir que las grandes organizaciones deben tratar a cada empleado de forma diferente al considerar el desarrollo personal y las experiencias de aprendizaje. Por supuesto, todos los alumnos quieren sentir que se les escucha y que se valoran y atienden sus necesidades de aprendizaje. En un mundo ideal, estamos seguros de que todos los profesionales de L&D estar\u00edan de acuerdo en que este es el mejor camino. Sin embargo, la realidad es que a menudo esto supone un enorme desaf\u00edo. Puede sentirse como una batalla cuesta arriba cuando se hacen malabares con programas de formaci\u00f3n que deben impartirse en periodos de tiempo breves y a una audiencia realmente numerosa.  <\/p>\n

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Somos grandes defensores de valorar la individualidad de cada alumno. Por ello, hemos recopilado nuestros 5 factores principales a tener en cuenta al priorizar al alumno en sus experiencias de aprendizaje. <\/p>\n

1. Tenga en cuenta las limitaciones de tiempo<\/h3>\n

En primer lugar, es importante considerar los elementos de la experiencia de aprendizaje que no puede controlar. \u00bfCu\u00e1l es la capacidad de tiempo para la experiencia de aprendizaje, por ejemplo? Puede que tenga una formaci\u00f3n esencial que deba desplegarse en todos los departamentos en 6 semanas. O que los directivos deban realizar la formaci\u00f3n primero, antes que el resto de la plantilla, o que haya una parte de la formaci\u00f3n que deba completarse en 4 semanas y el resto del contenido pueda consumirse durante un periodo de tiempo m\u00e1s largo. Considere cu\u00e1les son sus limitaciones de tiempo para cada nivel de personal y aseg\u00farese de que cada persona est\u00e9 preparada y lista. <\/p>\n

2. Comprenda su entorno<\/h3>\n

\u00bfEst\u00e1n todos sus alumnos en casa? \u00bfEs todo el aprendizaje en l\u00ednea o combinado? \u00bfTienen todos los alumnos el mismo acceso a la tecnolog\u00eda? Debe tener esto en cuenta para poder adaptar mejor sus experiencias de aprendizaje. Cada entorno debe considerarse<\/a> y atenderse para que el alumno individual pueda sentirse a gusto y c\u00f3modo dentro de su propio espacio. <\/p>\n

3. Conozca su nivel de experiencia<\/h3>\n

Es importante comprender y considerar el nivel del alumno que realiza su programa. \u00bfCu\u00e1l es su funci\u00f3n laboral y qu\u00e9 necesita saber para avanzar? \u00bfPueden elegir determinadas partes del aprendizaje en funci\u00f3n de su experiencia previa o su nivel de especializaci\u00f3n? Por ejemplo, puede ser adecuado que, si un alumno es m\u00e1s avanzado o tiene m\u00e1s experiencia, pueda omitir ciertas secciones. Los alumnos que tienen la capacidad y el poder de crear su propia agenda<\/a> de aprendizaje tienen m\u00e1s probabilidades de implicarse y entusiasmarse con el contenido que consumen. <\/p>\n

4. \u00c1brase a la personalizaci\u00f3n<\/h3>\n

Le animamos a considerar formas de crear una experiencia de aprendizaje m\u00e1s personalizada para sus alumnos. \u00bfHay formas de dar al alumno m\u00e1s \u00abcapacidad de elecci\u00f3n\u00bb sobre su contenido y estilo de aprendizaje? \u00bfPueden los alumnos responder al contenido en funci\u00f3n de su estilo de aprendizaje? Por ejemplo, \u00bfpueden los alumnos elegir una ruta de aprendizaje m\u00e1s social si eso les funciona, o un estilo de aprendizaje m\u00e1s individualizado si prefieren el aprendizaje aut\u00f3nomo? <\/p>\n

5. Gu\u00edese por el \u00abbeneficio\u00bb<\/h3>\n

En \u00faltima instancia, toda experiencia de aprendizaje debe consistir en aportar el mayor valor posible al alumno individual. Sin embargo, entendemos que su organizaci\u00f3n puede tener prioridades o desaf\u00edos urgentes que requieran atenci\u00f3n inmediata. En todos los escenarios, le instamos a situar el beneficio de la experiencia de aprendizaje en primer plano de la estrategia de implicaci\u00f3n. \u00bfAhorrar\u00e1n tiempo sus empleados como resultado de esta formaci\u00f3n? \u00bfObtendr\u00e1n mejores resultados? \u00bfPodr\u00e1n medir un mejor retorno de la inversi\u00f3n (o del esfuerzo)? \u00bfC\u00f3mo puede esta experiencia de aprendizaje mejorar su vida laboral para que sientan un impacto positivo directo? Al poner el beneficio en primer plano<\/a> de su estrategia de implicaci\u00f3n, conseguir\u00e1 m\u00e1s adhesi\u00f3n y m\u00e1s interacci\u00f3n con sus experiencias de aprendizaje.  <\/p>\n

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Utilizar embajadores del aprendizaje en el centro de su estrategia de implicaci\u00f3n <\/h2>\n

Tambi\u00e9n le animamos a considerar la posibilidad de nombrar a algunos \u00abembajadores del aprendizaje\u00bb internos para dar vida a su estrategia de implicaci\u00f3n. Esta puede ser una forma eficaz de implicar a futuros alumnos y convencerles del poder de sus experiencias de aprendizaje. <\/p>\n

Algunas ideas podr\u00edan incluir: <\/p>\n