{"id":801332,"date":"2023-11-24T12:00:00","date_gmt":"2023-11-24T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/mindtools-kineo.com\/blog\/tapping-into-podcast-culture-adopting-audio-in-elearning\/"},"modified":"2026-07-23T14:08:50","modified_gmt":"2026-07-23T14:08:50","slug":"aprovechar-la-cultura-del-podcast-adoptar-el-audio-en-el-elearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mindtools-kineo.com\/es\/blog\/aprovechar-la-cultura-del-podcast-adoptar-el-audio-en-el-elearning\/","title":{"rendered":"Aprovechar la cultura del podcast: adoptar el audio en el elearning"},"content":{"rendered":"

El auge de la cultura del podcast ha sido fenomenal en los \u00faltimos a\u00f1os y la popularidad de este medio no parece que vaya a detenerse en breve. Atr\u00e1s quedaron los d\u00edas en los que las conversaciones triviales giraban en torno a libros superventas o series de Netflix; ahora participamos activamente en largas conversaciones sobre podcasts y sobre cu\u00e1les escuchar, cu\u00e1les evitar o cu\u00e1les devorar en nuestro pr\u00f3ximo largo viaje en tren. <\/p>\n

Resulta interesante plantearse por qu\u00e9 se ha producido un enorme auge de los podcasts y un aumento del n\u00famero de oyentes, teniendo en cuenta que la tecnolog\u00eda implicada no es nueva ni especialmente avanzada. \u00bfQuiz\u00e1s hay cierto encanto en la sencillez del formato? \u00bfO el tono conversacional hace que parezca que simplemente nos incorporamos a una conversaci\u00f3n con amigos? \u00bfAcaso este enfoque casi falsamente personalizado nos hace sentir m\u00e1s dignos de ser oyentes o seguidores?  <\/p>\n

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Se mire como se mire, los podcasts y el audio han llegado para quedarse. As\u00ed que, \u00bfquiz\u00e1s ha llegado el momento de adoptar ambos tambi\u00e9n en el trabajo? <\/p>\n

Entonces, \u00bfc\u00f3mo se aplica esto al aprendizaje? <\/h2>\n

Siempre nos entusiasma explorar nuevas formas de experimentar y adoptar el aprendizaje, as\u00ed como nuevas maneras de fragmentar y estructurar programas de formaci\u00f3n extensos. Hay mucho que podemos aprender del auge del podcast. Las personas consumen podcasts en todo tipo de entornos: en el gimnasio, en el transporte p\u00fablico, mientras pasean al perro o incluso mientras realizan las tareas del hogar. Aqu\u00ed se da una din\u00e1mica interesante entre la escucha atenta y la escucha de fondo. \u00bfPodr\u00eda ofrecerse en audio el contenido \u00abmenos importante\u00bb o el contenido f\u00e1cil de asimilar para variar la forma en que se imparte parte del aprendizaje? <\/p>\n

En nuestro mundo laboral con tan poco tiempo disponible, muchos profesionales encuentran dif\u00edcil dedicar tiempo al desarrollo personal o incluso a la formaci\u00f3n esencial para su progresi\u00f3n profesional. Quiz\u00e1s, al adoptar un formato de audio, los alumnos con agendas apretadas podr\u00edan encontrar el tiempo para acceder a oportunidades de aprendizaje y asimilar informaci\u00f3n nueva. La conversaci\u00f3n en torno al auge del microlearning<\/a> encaja muy bien aqu\u00ed tambi\u00e9n. \u00bfPodr\u00edan determinadas personas beneficiarse de clips de audio de formato breve que duren entre 5 y 10 minutos y que puedan escuchar f\u00e1cilmente durante su trayecto al trabajo o mientras cocinan su salteado de la cena?<\/p>\n

La ventaja multisensorial <\/h2>\n

Existe una clara ventaja en complementar el aprendizaje tradicional con elementos de audio, pero hay que pensar detenidamente en c\u00f3mo y cu\u00e1ndo. Una investigaci\u00f3n de Clark y Mayer<\/a> demuestra que el audio complementa el contenido visual en el elearning al estimular varios sentidos. Pero cuando se combinan gr\u00e1ficos, audio y texto se corre el riesgo de acabar saturando al alumno.   <\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo puede adoptar e incorporar el audio en sus programas de aprendizaje? <\/h2>\n

Algunos ejemplos: <\/p>\n